La nueva educación dominicana

Después del primer año de implementación del 4% creo que vale la pena hacer un ejercicio de reflexión sobre que tanto se ha visto y que se ha logrado en cuanto a educación como país. Para lo siguiente evaluaremos la posición de las escuelas, y si cumplen con lo que se le pedía.

Para empezar tenemos que evaluar que era lo que se quería en las protesta del 4%, ya que estos movimientos sociales fueron los que motivaron y presionaron al gobierno a efectuar el cambio del 4%. Las causas y motivos son bien fáciles de identificar, “el querer mejorar el sistema educativo al ver la bajo nivel de conocimiento con la que los jóvenes salían de las escuelas”, esto llevo a que los ciudadanos protestaran para que se implementara el famosos “4%” del PIB a la educación. Y aquí yo creo que está el problema, el pueblo se levantó a pedir que se aumentara el dinero se dedica a educación, pero no asumió ningún plan de desarrollo de la educación. Es decir que la sociedad demando más dinero pero nunca especifico en que se tenía que gastar ese dinero.

Luego de los movimientos sociales, el presidente toma el reto de implementar el 4% y en ese entonces prometió la construcción 28,000 aulas y la implementan el horario extendido, que no es más que agregarle 4 hora de clases a los estudiantes, en las cuales se le imparten clases de nuevas disciplinas como karate, artes plásticas entre otras.

Miles de Millones mas tarde quedamos donde estamos ahora, con mas 10,000 aulas construidas y mas de 26 mil estudiantes añadidos a la tanda extendida, me pregunto, ¿A funcionado realmente el aumento del 4% a la educación? Pues no, aunque hay que admirar el esfuerzo de agregar tanda extendida; de nada sirve si se implementa el mismo sistema que se ha venido usando desde 1951, (con algunas cuantas modificación claro está), el mismo que se ha comprado en sin número de ocasiones lo poco funcional que es. Podemos ver como cada vez mas los países desarrollados actualizan sus sistemas educativos para adaptarlos a cada época. Que tan disfuncional es nuestro sistema? Actualmente, un niño en noruega, de alrededor 12 años, puntuara mejor en los exámenes que cualquier dominicano de la misma edad habiendo tomado menos clases y con menos tarea. Mientras en los sistemas educativos de países desarrollados los adolescentes tienen la oportunidad de tomar clases según sus intereses, en República Dominicana, los estudiantes a suerte eligen con que medias atienden a clases.

Otras de los grandes atraso de nuestro sistema es el sistema para puntear a los estudiantes, en el país se suele evaluar con números del 1-100 creando competitividad entre los alumnos y en muchos casos frustraciones. En los otros países es completamente diferente, podemos ver como en Alemania no pasan de 12 números para calificar a un estudiante, Francia los usa del 1 al 20 y algunos extremos como Nueva Zelanda solo se usan 2, aprobado y desaprobado. Y esto es solo para poner simple ejemplo de que tanto se diferencian nuestros sistemas educativos de los otro países.

Hasta que no se cambie el sistema no se podrán hablar de un verdadero cambio en la educación, ya que de esta depende el método de como aprende el estudiante. A continuación dejo alguno de los cambios que considero que se pudieran tomar para llevar a cabo este proyecto:

-Cambiar el sistema de calificación de los estudiantes.
– Contar con Electivas para estudiantes de todos los niveles.
-Incentivar Bachilleratos Técnicos.
– Desarrollar plan que permita que los jóvenes se integren en diferentes actividades extra curricular en las escuelas..
-Empezar a dividir alumnos por sus habilidades e intereses en vez de por su edad.